Política educativa, interculturalidad en inclusión.

 

Descripción

La línea de investigación Políticas educativas, interculturalidad e inclusión se orienta al análisis crítico, teórico y metodológico de las políticas educativas en contextos de diversidad social, cultural, lingüística y territorial, con énfasis en la equidad, la inclusión y la justicia social. Desde una perspectiva interdisciplinaria, esta línea examina los procesos de formulación, implementación y evaluación de políticas públicas en educación, así como sus efectos en el acceso, la permanencia, la participación y el logro educativo de poblaciones históricamente excluidas o en situación de vulnerabilidad.

La línea integra aportes de la investigación educativa, los estudios interculturales críticos y los enfoques de derechos humanos, con el propósito de problematizar las relaciones entre educación, cultura, poder y conocimiento. Se privilegia el análisis de políticas de equidad, inclusión y atención a la diversidad, así como el estudio de marcos normativos, programas y prácticas institucionales que inciden en la construcción de sistemas educativos más justos e inclusivos, tanto en contextos locales como nacionales y comparados.

Asimismo, esta línea promueve el desarrollo de investigaciones educativas con enfoque intercultural e inclusivo, que reconozcan la pluralidad de saberes, las dinámicas comunitarias y los contextos socioculturales diversos. Se enfatiza el uso de metodologías cualitativas, participativas y críticas, así como la reflexión ética en la investigación con comunidades y colectivos diversos, favoreciendo la producción de conocimiento situado y socialmente relevante.

Finalmente, la línea de investigación busca contribuir a la transformación de las políticas y prácticas educativas mediante la generación de evidencia científica que apoye la toma de decisiones, el diseño de políticas inclusivas y la evaluación de programas orientados a la reducción de desigualdades educativas. De este modo, se consolida como un espacio académico que articula investigación, formación doctoral e impacto social, comprometido con la construcción de sistemas educativos interculturales, inclusivos y socialmente justos.

 

Seminarios:

1. Políticas Educativas en contextos diversos

Esta unidad de aprendizaje especializante tiene como propósito el análisis crítico de las políticas educativas desde una perspectiva investigativa, considerando los contextos de diversidad social, cultural y territorial. Se enfatiza la comprensión de los procesos de formulación, implementación y evaluación de políticas educativas, así como su impacto en la equidad, la inclusión y la justicia social.

Competencias a desarrollar

  • Analiza críticamente políticas educativas desde enfoques teóricos y metodológicos de la investigación educativa.

  • Evalúa el impacto de las políticas educativas en contextos interculturales y de inclusión.

  • Diseña estudios de investigación orientados al análisis de políticas educativas.

Contenidos centrales

  • Enfoques teóricos para el análisis de políticas educativas.

  • Ciclo de las políticas públicas en educación.

  • Políticas de equidad, inclusión y atención a la diversidad.

  • Estudios comparados y análisis de políticas educativas en contextos locales y nacionales.

     

2. Investigación educativa e interculturalidad: enfoques teóricos y metodológicos

La unidad profundiza en los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación educativa con enfoque intercultural, promoviendo el análisis crítico de las relaciones entre educación, cultura, poder y conocimiento. 

Competencias a desarrollar

  • Fundamenta investigaciones educativas desde enfoques interculturales críticos.

  • Diseña investigaciones pertinentes a contextos socioculturales diversos.

  • Analiza prácticas educativas desde perspectivas interculturales.

Contenidos centrales

  • Interculturalidad: enfoques, debates y perspectivas críticas.

  • Educación intercultural.

  • Metodologías de investigación en contextos interculturales.

  • Ética de la investigación en contextos comunitarios y culturales diversos.

  • Gobernanza, gestión institucional y calidad con enfoque de derechos.


3. Investigación educativa para la inclusión y la justicia social

Esta unidad especializante se centra en la investigación educativa orientada a la inclusión y la justicia social, analizando barreras estructurales, institucionales y pedagógicas que afectan el acceso, permanencia y logro educativo de poblaciones diversas.

Competencias a desarrollar

  • Analiza problemáticas educativas desde enfoques de inclusión y justicia social.

  • Diseña investigaciones educativas orientadas a la transformación de prácticas y políticas inclusivas.

  • Produce conocimiento científico con impacto social en educación inclusiva.

Contenidos centrales

  • Enfoques teóricos de la educación inclusiva.

  • Investigación sobre desigualdad, exclusión y discriminación en educación.

  • Diseño de investigaciones inclusivas y participativas.

  • Evaluación de programas y políticas de inclusión educativa.

Insumos directos para la tesis doctoral

La línea de investigación Políticas educativas, interculturalidad e inclusión ofrece un conjunto sólido de insumos teóricos, metodológicos, empíricos y aplicados que pueden traducirse directamente en productos y componentes fundamentales de una tesis doctoral en educación.

1. Insumos teóricos-conceptuales
Esta línea permite la construcción de marcos teóricos integrados que articulan teorías críticas de las políticas educativas, enfoques de interculturalidad crítica, educación inclusiva y justicia social. A partir de estos enfoques, la tesis puede desarrollar:

  • Categorías analíticas propias (por ejemplo: inclusión situada, interculturalidad institucional, justicia curricular).

  • Modelos interpretativos para analizar políticas educativas en contextos de diversidad.

  • Aportes conceptuales originales que dialoguen con debates contemporáneos en investigación educativa.

2. Insumos metodológicos
Desde las orientaciones metodológicas del documento, la línea habilita el diseño de:

  • Estrategias metodológicas cualitativas y mixtas, como análisis documental crítico de políticas, estudios de caso, entrevistas a actores clave y etnografías educativas.

  • Diseños de investigación participativos e interculturales, incorporando principios éticos y colaboración con comunidades.

  • Instrumentos de investigación validados para el análisis de políticas, prácticas institucionales y experiencias educativas inclusivas.

Estos insumos fortalecen la coherencia interna de la tesis y su pertinencia contextual.

3. Insumos empíricos
La línea posibilita la generación de evidencia empírica relevante, derivada de:

  • Análisis de marcos normativos, programas y políticas educativas a nivel local, nacional o comparado.

  • Estudios sobre barreras estructurales, institucionales y pedagógicas que afectan a poblaciones diversas.

  • Documentación de experiencias y prácticas educativas interculturales e inclusivas

Estos datos sustentan hallazgos originales y conclusiones con base empírica sólida.

4. Insumos para la incidencia y la transferencia
Un aporte clave de esta línea es la producción de insumos con impacto social y político, tales como:

  • Recomendaciones de política pública basadas en evidencia.

  • Propuestas de mejora para programas y modelos de gestión educativa inclusiva.

  • Lineamientos para la evaluación de políticas de equidad e inclusión.

Estos productos fortalecen la dimensión aplicada y transformadora de la tesis doctoral.

5. Insumos académicos derivados
Finalmente, la línea favorece la generación de:

  • Artículos científicos publicados en revistas indexadas.

  • Ponencias y capítulos de libro derivados de la investigación doctoral.

  • Materiales académicos que contribuyan al debate sobre políticas educativas, interculturalidad e inclusión.

Perfil de egreso de la linea

El egresado contará con una formación que le permita desarrollar investigación educativa de alto nivel, incidiendo de manera crítica, ética y propositiva en el análisis, diseño, implementación y evaluación de políticas educativas en contextos diversos:

  • Será capaz de desarrollar investigación original, pertinente en el campo de las políticas educativas, la interculturalidad y la inclusión, atendiendo problemáticas educativas en contextos regionales, nacionales e internacionales.

  • Analizará de forma crítica políticas públicas educativas, considerando sus fundamentos teóricos, normativos y contextuales, así como sus efectos en los procesos de equidad, inclusión y atención a la diversidad en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo.

  • Podrá participar en procesos de asesoría, gestión y evaluación de políticas educativas, colaborando con instituciones públicas, privadas y sociales, así como con comunidades y organismos vinculados al ámbito educativo.