Innovación educativa y comunicacion digital para el aprendizaje

 

Descripción

Se orienta al estudio crítico, diseño, implementación y evaluación de procesos educativos analizando el papel de las tecnologías, dispositivos y la cultura digital, la mediación comunicativa y los lenguajes multimodales aplicados a los procesos de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional y vinculación social, con énfasis en los contextos regionales, interculturales y de desigualdad estructural regional. En este sentido, busca fortalecer las capacidades institucionales e impulsa la investigación ética e inclusiva. 

Esta línea de investigación se sitúa dentro de una perspectiva crítica y aplicada, interdisciplinaria e integradora, que articula aportes a la pedagogía crítica, la comunicación educativa, los estudios socioculturales de la tecnología, la lingüística aplicada, la antropología educativa y las humanidades digitales para comprender la configuración de prácticas de enseñanza-aprendizaje, producción de conocimiento y construcción de sentido en distintos niveles educativos a partir del uso de tecnologías. Su campo de estudio abarca el diseño, implementación y evaluación de innovaciones pedagógicas como plataformas, recursos digitales, alfabetización mediática, aprendizaje híbrido, inteligencia artificial y transmedia educativa.

En este camino, la línea de investigación Innovación educativa y comunicación digital para el aprendizaje concibe a la tecnología no como un recurso instrumental aislado, sino en su acepción cultural, simbólica y política en la cual convergen relaciones de poder, discursos, identidades, lenguajes y condiciones materiales. Dicho de este modo, se da prioridad al análisis de la mediación pedagógica, la comunicación educativa, la alfabetización digital crítica, el diseño de entornos virtuales de aprendizaje, el uso pedagógico de narrativas digitales, plataformas y tecnologías emergentes, así como sus impactos en los procesos formativos. Asimismo, promueve la producción académica y tecnológica concreta de modelos pedagógicos, estrategias didácticas mediadas por TIC, plataformas educativas, recursos digitales, propuestas de intervención educativa y análisis crítico de prácticas comunicativas en entornos educativos formales y no formales. 

Los perfiles integrados en esta línea de investigación permiten la convergencia de conocimientos propios del ámbito educativo, la comunicación, la lingüística, la historia, la filosofía, la antropología y la tecnología educativa, favoreciendo y estimulando el desarrollo de investigaciones tanto del ámbito teórico como el aplicado, con incidencia directa en la implementación crítica de políticas educativas, innovación curricular, formación docente y desarrollo de modelos educativos pertinentes para contextos regionales e interculturales. Los egresados serán capaces de liderar proyectos de investigación, intervención e innovación educativa, comprendiendo los procesos comunicativos que median el aprendizaje. Asimismo, se promueve el desarrollo de competencias para la producción de conocimiento científico, la evaluación del impacto pedagógico, el uso ético, la generación de propuestas innovadoras que mejoren la calidad educativa, la inclusión, la equidad y el aprendizaje a lo largo de la vida. 

Seminarios


1.- Fundamentos Teóricos de la Educación y la Tecnología.
Ejes temáticos:

  • Historia, Filosofía  y Antropología de la Educación 

  • Pedagogía crítica

  • Educación intercultural y tecnologías en contextos regionales 

  • Brechas digitales y desigualdad estructural

  • Política y liderazgo educativo 

Competencia general: 
Analiza críticamente los principales enfoques de la educación y la tecnología educativa para comprender el desarrollo, evolución, tensiones y aportaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos contemporáneos.

Competencias específicas:

  • Analiza los fundamentos epistemológicos, pedagógicos y socioculturales de la relación entre educación y tecnología.

  • Problematiza enfoques educativos-tecnológicos desde perspectivas críticas, socioculturales e interdisciplinarias para la construcción de modelos teóricos.

  • Argumenta, desde una postura teórica fundamentada, posicionamientos críticos sobre el papel de la tecnología en la transformación educativa.

  • Sustenta propuestas de investigación doctoral con rigor metodológico y pertinencia científica

  • Identifica desigualdades estructurales regionales en el uso de TIC mediante enfoques socioculturales.

  • Interpreta el impacto de la tecnología en la educación como constructo cultural, político y pedagógico, más allá de su uso instrumental

Productos para la tesis:

  • Modelo teórico–epistemológico

  • Planteamiento del problema y objeto de estudio


2.- Innovación Educativa.

Ejes temáticos:

  • Innovación curricular y formación docente

  • Innovación pedagógica y diseño didáctico digital 

  • Diseño, implementación y evaluación de entornos virtuales y mixtos de aprendizaje

  • Uso y evaluación de tecnologías para la inclusión y accesibilidad 

  • Inteligencia artificial en educación: usos, impactos, ética y regulación

  • Humanidades digitales aplicadas a la educación

Competencia general: 


Diseña, implementa y evalúa propuestas de innovación educativa sustentadas en tecnologías digitales, atendiendo a criterios metodológicos, pedagógicos, éticos y contextuales. 

Competencias específicas:

  • Analiza críticamente el concepto de innovación educativa, diferenciándolo de la mera incorporación tecnológica.

  • Identifica problemáticas educativas susceptibles de investigación a partir del análisis de procesos innovadores en su contexto.

  • Diseña modelos, estrategias o dispositivos de innovación pedagógica apoyados en tecnologías digitales, adaptadas a contextos inclusivos.

  • Evalúa el impacto de propuestas innovadoras en procesos de enseñanza-aprendizaje y gestión educativa.

  • Desarrolla proyectos de innovación educativa como objetos de investigación doctoral, con rigor metodológico, pertinencia social y principios éticos.

  • Liderar proyectos de innovación curricular y formación docente con vinculación social.

Productos para la tesis:

  • Diseño metodológico.

3.- Comunicación, Lenguaje y Mediación Pedagógica en Entornos Digitales.

Ejes temáticos.

  • Lenguaje, discurso y comunicación en entornos educativos

  • Comunicación educativa, alfabetización multimodal y cultura digital, mediática e informacional

  • Narrativas digitales, imagen, recursos audiovisuales y aprendizaje

  • Narrativas transmedia y producción de contenidos para el aprendizaje 

  • Datos educativos, analítica del aprendizaje y toma de decisiones institucionales

Competencia general: 


Diseña procesos de mediación pedagógica con base en el análisis riguroso de aspectos del lenguaje, comunicación, inclusión, interculturalidad e interacción digital para favorecer aprendizajes significativos en entornos virtuales e híbridos.

Competencias específicas:

  • Analiza e interpreta el papel del lenguaje y la comunicación educativa como eje central de los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos digitales.

  • Evalúa críticamente el lenguaje, la comunicación y las interacciones pedagógicas mediadas por tecnologías (sincrónicas y asincrónicas) en distintos contextos educativos.

  • Diseña estrategias de mediación pedagógica digital que promuevan la participación inclusiva, la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento.

  • Desarrolla programas de alfabetización mediática para entornos educativos híbridos.

  • Integra enfoques comunicativos y pedagógicos en proyectos de investigación doctoral vinculados a la educación digital.

Productos para la tesis:

  • Propuesta de intervención / modelo / diseño aplicado